Autor: JD_Biologia_Geologia

¿Recuerdan aquellos pétalos de rosa de nuestros antiguos jardines y los ramilletes de lavanda y romero que dejamos secando con tanto mimo en el laboratorio? Tras semanas de intenso trabajo, investigación y mucha química aplicada, el alumnado de Cultura Científica de 4º de ESO, en una maravillosa colaboración con los compañeros de refuerzo de Física y Química de 2º de ESO, ha culminado con un éxito rotundo el proyecto de cosmética natural y sostenible.

Aquel taller que comenzó como una toma de conciencia sobre el consumo responsable y el respeto al medio ambiente se ha convertido en un auténtico laboratorio de producción «Km 0». Nuestros alumnos y alumnas no solo han aprendido la teoría científica, sino que han experimentado en sus propias manos cómo la biodiversidad de nuestro entorno más cercano puede transformarse en productos de alta calidad, completamente libres de aditivos sintéticos.

🧪 Del laboratorio al producto final: La ciencia detrás del proceso

El laboratorio del centro se ha transformado estas semanas en un hervidero de procesos químicos y botánicos. El alumnado ha trabajado siguiendo el método científico en dos grandes fases:

1. Extracción de principios activos: Mediante técnicas artesanales como la maceración en aceite (creando valiosos oleatos de romero).
2. Formulación y Saponificación: Aplicando la reacción química tradicional para hacer jabón a partir de grasas y sosa, controlando las emulsiones y el pH para lograr cremas seguras para la piel, estables y agradables.
   • Grasa + NaOH ———— Jabón + glicerina

🧴 Nuestro Catálogo de Resultados

El esfuerzo ha dado sus frutos y el alumnado ha conseguido formular cinco productos finales espectaculares, de los cuales se ha preparado un póster científico definitivo:

• Aceites Esenciales Puros de Romero y Rosas: La base antioxidante y aromática de todo el proyecto, extraída directamente de las plantas recolectadas en el instituto.
• Jabón Nutritivo Tradicional: Elaborado con Aloe vera, manteca de karité y aceite de ricino. Un producto altamente hidratante y protector de la piel.
• Jabón Detox Purificante: Una innovadora fórmula que combina carbón activo (para absorber impurezas y toxinas), Aloe vera y aceite de árbol del té con propiedades antibacterianas.
• Crema Recuperadora Antiquemaduras: Un bálsamo calmante y cicatrizante formulado con el oleato de romero que preparamos, Aloe vera, cedro y árbol del té.
• Crema Facial de Hidratación Profunda: El producto estrella de la cosmética avanzada del centro, combinando Aloe, aceites de jojoba y rosa mosqueta, junto con el potente efecto humectante del ácido hialurónico.

💚 Conclusión: Valores que dejan huella

Queremos expresar nuestro más profundo orgullo y agradecimiento a todo el alumnado participante. Han demostrado una responsabilidad, una rigurosidad científica y un compromiso impecables en cada fase, desde el pesado de los ingredientes hasta el envasado final.

Este proyecto nos deja una lección inolvidable: la ciencia no es solo algo que se lee en los libros, sino una herramienta práctica para transformar nuestros hábitos y avanzar hacia un consumo más sostenible. Como dice el lema de nuestro póster final: ¡La ciencia también florece en nuestro jardín!

¡Enhorabuena a nuestros jóvenes científicos y científicas del IES San Fernando!

Como broche final a esta memoria gráfica del trabajo desarrollado durante todo el tercer trimestre, compartimos la infografía que hemos diseñado para dar visibilidad a nuestro proyecto. Esta iniciativa, que hemos llevado a cabo con profundo cariño e ilusión, ha tenido como pilar fundamental el método científico. Hoy, contemplando el camino recorrido, nos sentimos sumamente orgullosos de los excelentes resultados obtenidos por nuestro alumnado.

El alumnado de 3º de ESO profundiza en el estudio del corazón mediante una práctica de disección

El alumnado de 3º de ESO A y 3º de ESO B ha llevado a cabo una interesante práctica de disección de un corazón de cerdo dentro del desarrollo de los contenidos relacionados con el aparato circulatorio.

Esta actividad ha permitido al alumnado poner en práctica los conocimientos trabajados previamente en clase sobre la anatomía y el funcionamiento del corazón, un órgano esencial para la vida. Durante la sesión, los estudiantes analizaron la estructura externa del órgano, identificando las caras ventral y dorsal, diferenciando los principales vasos sanguíneos de entrada y salida, y localizando las distintas cavidades cardíacas.

Posteriormente, realizaron un estudio más detallado de su anatomía interna, utilizando de forma adecuada y segura el instrumental de disección. Gracias a esta observación directa, pudieron comprender mejor la organización interna del corazón y relacionar cada una de sus estructuras con la función que desempeñan dentro del sistema circulatorio.

Este tipo de actividades prácticas constituyen una excelente herramienta para reforzar el aprendizaje de los contenidos científicos, favoreciendo la observación, el análisis y el desarrollo de habilidades propias del trabajo experimental. Sin duda, una experiencia enriquecedora que ha permitido al alumnado acercarse de manera más real y significativa al estudio del cuerpo humano.

Hoy, en nuestro centro, hemos dado comienzo a un nuevo proyecto educativo en el que participa el alumnado de 4º de ESO de la materia de Cultura Científica, en colaboración con el alumnado de refuerzo de Física y Química de 2º de ESO. Esta iniciativa nace con un objetivo claro: concienciar a nuestro alumnado sobre la importancia de utilizar materiales naturales, libres de productos químicos y respetuosos con el medio ambiente.

A través de este proyecto, el taller se centra en la elaboración de productos de cosmética natural, empleando ingredientes completamente naturales y sin aditivos químicos. El alumnado va a trabajar con las propiedades de las grasas vegetales y diversas plantas, aprendiendo cómo estas pueden contribuir a mejorar, nutrir y aportar luminosidad a nuestra piel de forma saludable y sostenible.

En la jornada de hoy hemos dado comienzo al taller con la preparación de aceite de rosas. Para ello, nuestros alumnos y alumnas han llevado a cabo un cuidadoso proceso de limpieza de los pétalos, procedentes de unos rosales que han sido retirados del centro con motivo de unas mejoras en la zona donde se encontraban. Este trabajo se ha realizado con especial dedicación, colocando los pétalos uno a uno para favorecer su correcto secado y máximo aprovechamiento.

Asimismo, se han preparado también lavanda y romero con la intención de elaborar aceites de estas plantas. No obstante, debido a la mayor humedad que acumulan, y para evitar que el aceite esencial se deteriore, se ha optado por dejarlas secar en el laboratorio durante unos días, hasta que estén en las condiciones óptimas para su uso.

Quiero expresar mi agradecimiento al alumnado que ha participado en esta primera sesión, especialmente a quienes han seleccionado y limpiado con tanto mimo cada uno de los pétalos, demostrando cuidado, responsabilidad y compromiso con el proyecto.

Este es solo el comienzo de una experiencia que, sin duda, contribuirá a desarrollar no solo conocimientos científicos, sino también valores fundamentales como el respeto por el entorno y el consumo responsable.

El pasado 21 de abril de 2026, el alumnado de 2.º de ESO participó en una práctica guiada de laboratorio centrada en la separación de mezclas homogéneas y heterogéneas.

Esta actividad presentó un carácter especialmente significativo, ya que el alumnado del grupo de refuerzo de Física y Química desempeñó el papel de alumnado tutor para el resto de sus compañeros. Dicho grupo se encargó tanto de la preparación de las prácticas como de la explicación de los procedimientos y la supervisión del trabajo desarrollado en el laboratorio.

Para la realización de la sesión, se organizaron cinco puestos de trabajo, cada uno dedicado a una práctica específica. El alumnado de segundo curso fue rotando por dichos puestos, llevando a cabo las actividades propuestas y registrando sus conclusiones en un guion de prácticas que se les facilitó a su entrada al laboratorio.

Asimismo, se felicita al alumnado por su trabajo ordenado y cuidadoso, así como por la atención mostrada a las explicaciones de sus compañeros. Del mismo modo, se reconoce especialmente la labor del grupo de refuerzo, que no solo recordó las normas de trabajo en el laboratorio, sino que también veló por su correcto cumplimiento.

A continuación, se muestran algunas imágenes tomadas durante el desarrollo de la sesión.

El pasado jueves 26 de marzo, el alumnado de 2º de Bachillerato de la modalidad de Ciencias realizó un simulacro oficial de la materia de Biología, recreando con exactitud las condiciones de la prueba real para garantizar una experiencia de evaluación fidedigna y rigurosa.

Durante la jornada, los estudiantes demostraron una madurez académica ejemplar. Siguiendo el protocolo establecido, concurrieron provistos de su documentación identificativa y depositaron sus pertenencias en las áreas habilitadas. La sesión transcurrió en un clima de absoluto silencio y máxima concentración, reflejando el firme compromiso de nuestro alumnado con su formación.

Este ejercicio de preparación tiene como objetivo fundamental familiarizar a nuestro alumnado con la dinámica de la PAU, facilitando la gestión del tiempo y el control del estrés ante condicionantes externos ajenos al contenido académico.

Desde el Departamento de Ciencias, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todos los compañeros y compañeras que han colaborado en la supervisión, así como a aquellos que, con gran generosidad, cedieron parte de su horario lectivo para la realización de la prueba. Finalmente, reiteramos nuestra felicitación a todo el alumnado por su excelente comportamiento y profesionalidad durante todo el proceso.