PROFESORES EF:
- Carlos Pérez de la Lastra Cañete (1º ESO, 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO, 1º BACH y 2º BACH)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL CURSO 2026-2027
1º ESO y 2º ESO
Competencia específica 1.
1.1 Establecer y organizar secuencias sencillas de actividad física orientada al
concepto integral de salud y al estilo de vida activo, a partir de una valoración del nivel
inicial y respetando la propia realidad e identidad corporal.
1.2 Comenzar a incorporar con progresiva autonomía procesos de activación
corporal, dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación
e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de
una práctica motriz saludable y responsable.
1.3 Adoptar de manera responsable y con progresiva autonomía medidas
generales para la prevención de lesiones antes, durante y después de la práctica de
actividad física, aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo para actuar
preventivamente.
1.4 Actuar de acuerdo a los protocolos de intervención ante accidentes derivados
de la práctica de actividad física, aplicando medidas básicas de primeros auxilios.
1.5 Analizar y valorar la incidencia que ciertas prácticas y comportamientos tienen
en nuestra salud y en la convivencia, valorando su impacto y evitando activamente su
reproducción.
1.6 Explorar diferentes recursos y aplicaciones digitales reconociendo su potencial,
así como los riesgos para su uso en el ámbito de la actividad física y el deporte.
Competencia específica 2.
2.1 Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o
colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo,
incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del
resultado.
2.2 Interpretar y actuar correctamente en contextos motrices variados, aplicando
principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos modificados y
actividades deportivas a partir de la anticipación, adecuándose a las demandas motrices,
a la actuación del compañero o de la compañera y de la persona oponente (si la hubiera) y a la lógica interna en contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones y los resultados obtenidos.
2.3 Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, haciendo frente a las
demandas de resolución de problemas en situaciones motrices transferibles a su espacio
vivencial con progresiva autonomía.
Competencia específica 3.
3.1 Practicar una gran variedad de actividades motrices, valorando las
implicaciones éticas de las actitudes antideportivas, evitando la competitividad
desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u
otros.
3.2 Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices para
alcanzar el logro individual y grupal, participando en la toma de decisiones y asumiendo
distintos roles asignados y responsabilidades.
3.3 Hacer uso con progresiva autonomía de habilidades sociales, diálogo en la
resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual,
de origen nacional, étnica, socio-económica o de competencia motriz, mostrando una
actitud crítica y un compromiso activo frente a los estereotipos, las actuaciones
discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de
los demás.
Competencia específica 4.
4.1 Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artístico
expresivas vinculadas tanto con la cultura propia como con otras, favoreciendo su
conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades
contemporáneas.
4.2 Analizar objetivamente las diferentes actividades y modalidades deportivas
según sus características y requerimientos, evitando los posibles estereotipos de género
o capacidad o los comportamientos sexistas vinculados a dichas manifestaciones.
4.3 Participar activamente en la creación y representación de composiciones de
expresión corporal individuales o colectivas con y sin base musical, utilizando
intencionadamente y con progresiva autonomía el cuerpo como herramienta de
expresión y comunicación a través de diversas técnicas expresivas.
Competencia específica 5.
5.1 Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales, terrestres o
acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto
ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica.
5.2 Practicar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, aplicando
normas de seguridad individuales y colectivas.
3º ESO y 4º ESO
Competencia específica 1.
1.1 Planificar y autorregular la práctica de actividad física orientada al concepto
integral de salud y al estilo de vida activo, según las necesidades e intereses individuales
y respetando la propia realidad e identidad corporal.
1.2 Incorporar de forma autónoma los procesos de activación corporal,
autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural,
relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas
propias de una práctica motriz saludable y responsable.
1.3 Adoptar de manera responsable y autónoma medidas específicas para la
prevención de lesiones antes, durante y después de la práctica de actividad física,
aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo para actuar preventivamente.
1.4 Actuar de acuerdo a los protocolos de intervención ante situaciones de
emergencia o accidentes aplicando medidas específicas de primeros auxilios.
1.5 Adoptar actitudes comprometidas y transformadoras que rechacen los
estereotipos sociales asociados al ámbito de lo corporal, al género y a la diversidad
sexual, y los comportamientos que pongan en riesgo la salud, contrastando con
autonomía e independencia cualquier información en base a criterios científicos de
validez, fiabilidad y objetividad.
1.6 Planificar, desarrollar y compartir con seguridad la práctica física cotidiana
manejando recursos y aplicaciones digitales vinculados al ámbito de la actividad física y
el deporte.
Competencia específica 2.
2.1 Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o
colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y
asegurar una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y
coevaluación tanto del proceso como del resultado.
2.2 Mostrar habilidades para la adaptación y la actuación ante situaciones con una
elevada incertidumbre, aprovechando eficientemente las propias capacidades y
aplicando de manera automática procesos de percepción, decisión y ejecución en
contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones y
resultados obtenidos.
2.3 Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, resolviendo problemas en
todo tipo de situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial con autonomía.
Competencia específica 3.
3.1 Practicar y participar activamente asumiendo responsabilidades en la
organización de una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones
éticas de las prácticas antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando
con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
3.2 Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices y
proyectos para alcanzar el logro individual y grupal, participando con autonomía en la
toma de decisiones vinculadas a la asignación de roles, la gestión del tiempo de práctica
y la optimización del resultado final.
3.3 Relacionarse y entenderse con el resto de participantes durante el desarrollo de
diversas prácticas motrices con autonomía y haciendo uso efectivo de habilidades
sociales de diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de
género, afectivo-sexual, de origen nacional, étnica, socio-económica o de competencia
motriz, y posicionándose activamente frente a los estereotipos, las actuaciones
discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de
los demás.
Competencia específica 4.
4.1 Comprender y practicar diversas modalidades relacionadas con la cultura
propia, la tradicional o las procedentes de otros lugares del mundo, identificando y
contextualizando la influencia social del deporte en las sociedades actuales y valorando
sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos.
4.2 Adoptar actitudes comprometidas y conscientes acerca de los distintos
estereotipos de género y comportamientos sexistas que se siguen produciendo en
algunos contextos de la motricidad, identificando los factores que contribuyen a su
mantenimiento y ayudando a difundir referentes de distintos géneros en el ámbito físico
deportivo.
4.3 Crear y representar composiciones individuales o colectivas con y sin base
musical y de manera coordinada, utilizando intencionadamente y con autonomía el
cuerpo y el movimiento como herramienta de expresión y comunicación a través de
técnicas expresivas específicas, y ayudando a difundir y compartir dichas prácticas
culturales entre compañeros y compañeras u otros miembros de la comunidad.
Competencia específica 5.
5.1 Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o
acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica, y
desarrollando actuaciones intencionadas dirigidas a la conservación y mejora de las
condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
5.2 Diseñar y organizar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano,
asumiendo responsabilidades y aplicando normas de seguridad individuales y colectivas.
1º BACHILLERATO
Competencia específica 1.
1.1. Planificar, elaborar y poner en práctica de manera autónoma un programa personal de actividad física, partiendo de la evaluación del estado inicial, dirigido a la mejora o al mantenimiento de la salud y la calidad de vida, aplicando los diferentes sistemas y métodos de desarrollo de las capacidades físicas implicadas, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal, evaluando los resultados obtenidos.
1.2. Incorporar de forma autónoma, y según sus preferencias personales, los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación
saludable, educación postural y relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices y el descanso adecuado, reflexionando sobre su relación con posibles estudios posteriores o futuros desempeños profesionales relacionados con los distintos campos de la actividad física, deporte y recreación. Todo ello, teniendo en cuenta la seguridad física y afectiva como aspecto importante.
1.3. Conocer y aplicar de manera responsable y autónoma medidas específicas para la prevención de lesiones antes, durante y después de la actividad física, así como para la
aplicación de primeros auxilios ante situaciones de emergencia o accidente, que permitan y faciliten posteriores intervenciones asistenciales, identificando las posibles
transferencias que estos conocimientos tienen al ámbito profesional y ocupacional.
1.4. Actuar de forma crítica, comprometida y responsable ante los estereotipos sociales asociados al ámbito de lo corporal y los comportamientos que pongan en riesgo la salud. Todo ello, aplicando con autonomía e independencia criterios científicos de validez, fiabilidad y objetividad a la información recibida.
1.5. Emplear de manera autónoma aplicaciones y dispositivos digitales relacionados con la gestión de la actividad física, respetando la privacidad y las medidas básicas de seguridad vinculadas a la difusión pública de datos personales.
Competencia específica 2.
2.1. Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, previo análisis de lo que le ofrecen tanto su centro escolar como las instituciones o entorno que les rodea, gestionando autónomamente cualquier imprevisto o situación que pueda ir surgiendo a lo largo del proceso de forma eficiente, creativa y ajustada a los objetivos que se pretendan alcanzar.
2.2. Solucionar de forma autónoma situaciones de oposición, colaboración o colaboración-oposición en contextos deportivos o recreativos con fluidez, precisión, control y éxito, aplicando de manera automática procesos de percepción, decisión y ejecución en contextos reales o simulados de actuación y adaptando las estrategias a las condiciones cambiantes que se producen en la práctica.
2.3. Identificar, analizar de manera crítica y comprender los factores clave que condicionan la intervención de los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad en la realización de gestos técnicos o situaciones motrices variadas, identificando errores comunes y proponiendo soluciones a los mismos.
Competencia específica 3.
3.1. Organizar y practicar diversas actividades motrices, valorando su potencial como posible salida profesional y analizando sus beneficios desde la perspectiva de la salud, el disfrute, la autosuperación y las posibilidades de interacción social, adoptando actitudes de interés, esfuerzo, liderazgo, empatía y asertividad al asumir y desempeñar distintos roles relacionados con ellas.
3.2. Cooperar o colaborar mostrando iniciativa durante el desarrollo de proyectos y representaciones motrices, solventando de forma coordinada cualquier imprevisto o situación que pueda ir surgiendo a lo largo del proceso.
3.3. Establecer mecanismos de relación y entendimiento con el resto de participantes, teniendo en cuenta las aficiones, posibilidades y limitaciones, hábitos e intereses de sus compañeros y compañeras durante el desarrollo de diversas prácticas motrices con autonomía, haciendo uso efectivo de habilidades sociales de diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, de origen nacional, étnico, socio-económica o de competencia motriz, y posicionándose activa, reflexiva y críticamente frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y la violencia, así como conocer las estrategias para la prevención.
Competencia específica 4.
4.1. Comprender y contextualizar la influencia cultural y social de las manifestaciones motrices más relevantes en el panorama actual, analizando sus orígenes y su análisis crítico y comparativo entre su evolución actual y la expresada en las diversas culturas y a lo largo de los tiempos y rechazando aquellos componentes que no se ajusten a los valores de una sociedad abierta, inclusiva, diversa e igualitaria.
4.2. Crear y representar composiciones corporales individuales o colectivas, con y sin base musical, utilizando la música como recurso pedagógico didáctico y transmisor sociocultural, aplicando con precisión, idoneidad y coordinación escénica las técnicas expresivas más apropiadas a cada composición para representarlas ante sus compañeros y compañeras u otros miembros de la comunidad.
Competencia específica 5.
5.1. Promover, organizar y participar en actividades físico-deportivas en entornos urbanos, naturales terrestres o acuáticos, interactuando con el entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir. Todo ello, reduciendo al máximo su huella ecológica y desarrollando actuaciones dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen, demostrando una actitud activa en la conservación y mejora del medio natural y urbano.
5.2. Practicar, participar y organizar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, asumiendo responsabilidades y aplicando normas de seguridad individuales y colectivas para prever y controlar los riesgos intrínsecos a la propia actividad derivados de la utilización de los equipamientos, el entorno o la propia actuación de los participantes.
2º BACHILLERATO – ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y SOCIEDAD
Competencia específica 1
1.1. Planificar, elaborar y poner en práctica de manera autónoma programas de actividad física dirigidos a mantenimiento y mejora de la salud y calidad de vida, intentando incrementar el nivel inicial de las mismas,
teniendo en cuenta su estado de salud y su condición física, realizando una valoración ajustada de todos los factores de rendimiento, temporizando adecuadamente las acciones, aplicando sistemas y métodos adecuados, observando los principios de acondicionamiento físico e incluyendo elementos motivacionales.
1.2. Incorporar de forma consciente y autónoma en su actividad diaria, así como asesorar y orientar a terceros,
medidas específicas para la prevención de lesiones, la autorregulación y dosificación del esfuerzo, aspectos
saludables en la nutrición, conductas de riesgo para la salud, descanso adecuado, educación postural y ajustes
ergonómicos del movimiento, entendiendo su relación con la calidad de vida y la eficiencia en diferentes desempeños deportivos y profesionales.
1.3. Conocer y aplicar de manera responsable y autónoma medidas específicas para la prevención de lesiones antes, durante y después de la actividad física, así como la aplicación de primeros auxilios ante situaciones de
emergencia o accidente, que permitan y faciliten posteriores intervenciones asistenciales, todo ello identificando y transmitiendo las posibles transferencias de estos conocimientos a todo tipo de situaciones habituales de ocio y laborales.
1.4. Actuar de forma crítica, comprometida y responsable ante los estereotipos sociales, comportamientos e
informaciones falaces de diversas fuentes, contrarios a la salud física, mental o social, así como a los valores de
convivencia democrática y aplicando con autonomía e independencia criterios de validez, fiabilidad y objetividad.
1.5. Emplear de forma autónoma aplicaciones y dispositivos digitales relacionados con el análisis, control y gestión de la actividad física, incrementando la eficiencia de sus acciones, favoreciendo la interrelación entre participantes y respetando la privacidad y las medidas básicas de seguridad vinculadas a la utilización y difusión de datos personales.
Competencia específica 2
2.1. Elaborar y aplicar instrumentos de observación cualitativa y cuantitativa a los diferentes contextos de
actividad física, evaluando los factores implicados en la consecución de los objetivos propuestos y aplicando criterios de validez y fiabilidad.
2.2. Diseñar, planificar y dirigir actividades individuales y colectivas de aprendizaje, recreación o acondicionamiento físico, adaptado al grupo, observando las medidas de seguridad y cuidado de la salud pertinentes y garantizando un tiempo de desempeño motor suficiente, así como la eficiencia en los procesos de comunicación inicial y de feedback necesarios que incluirá tanto información técnica como motivacional.
2.3. Organizar y gestionar las acciones previas y posteriores a la ejecución de diferentes actividades colectivas de actividad física, deportiva o expresiva, asegurando la disponibilidad de los recursos necesarios para la realización de las actividades, preparando los espacios, los equipos y los materiales requeridos, ajustándose a los objetivos y características de estas, proporcionando seguridad en su práctica, y promoviendo la participación.
2.4. Participar y vivenciar las actividades físicas, deportivas o expresivas que se planteen desde los diferentes roles implicados: participante, espectador, organizador, árbitro o dinamizador, y reflexionar sobre la experiencia, comunicándose con respeto, trabajando en grupo y comprendiendo las diferentes visiones y experiencias propias y de los demás.
2.5. Incorporar el uso de aplicaciones y dispositivos digitales a las diferentes fases del proceso: diseño y planificación, evaluación y comunicación, de las diferentes actividades en contextos variados.
Competencia específica 3
3.1. Identificar, analizar, comprender y progresar en los factores clave que condicionan la intervención de los
componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad en la realización de gestos técnicos o situaciones motrices variadas, identificando errores, proponiendo y aplicando soluciones a los mismos.
3.2. Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, ajustándose a los objetivos y resolviendo eficiente y creativamente los imprevistos, demostrando dominio de los patrones motores básicos y progresando en la adquisición de habilidades específicas para cada contexto.
3.3. Ser capaces de percibir los elementos clave, comprender las opciones de resolución y tomar decisiones ajustadas en situaciones de cooperación-oposición, favoreciendo la resolución de estas, de forma exitosa,
adaptada y creativa, desde los distintos roles ofensivos y defensivos, así como en distintos momentos del ciclo del juego.
3.4. Aplicar proyectos motores en la creación de composiciones individuales y colectivas, con y sin base
musical, de manera coordinada y creativa, utilizando el movimiento como elemento expresivo y optimizando los recursos disponibles.
3.5. Comprender y analizar proyectos motores, propios y de los otros, siendo capaces de gestionar autónomamente cualquier imprevisto y realizar ajustes eficientes y creativos, a partir de las informaciones propias o compartidas, gracias a la capacidad de resiliencia, su motivación, el análisis y la utilización de la información disponible.
Competencia específica 4
4.1. Conocer y participar en actividades deportivas reconocidas de carácter mixto, además de organizar y
promover la adaptación de otras a este carácter, reconociendo su riqueza y demostrando valores de respeto y
superación de los estereotipos de género.
4.2. Organizar, promover y participar en actividades físicas inclusivas, desde el conocimiento de los diferentes tipos de discapacidad, adaptándose a los requerimientos físicos, psíquicos y sociales, realizando adaptaciones creativas de las reglas y los materiales, estableciendo los medios y ayudas técnicas específicas que facilitan la realización de las actividades y posibilitando la inclusión desde el respeto y la empatía.
4.3. Conocer, y comprender las características y organización del deporte adaptado, experimentando alguna de sus modalidades mediante la autoconstrucción de espacios de práctica y materiales, según los medios disponibles, siempre teniendo en cuenta las medidas de seguridad.
4.4. Organizar, promover y gestionar actividades físico-deportivas, aplicando técnicas didácticas, organizadas con base en criterios de igualdad y evitando las agrupaciones por niveles, mediante la propuesta creativa de reglas que propicien la heterogeneidad de grupos y criterios múltiples de valoración.
Competencia específica 5
5.1. Comprender, contextualizar y analizar desde una postura crítica la influencia cultural y social, sus relaciones con los medios de comunicación y los intereses económicos y políticos, de las manifestaciones motrices más relevantes en el panorama actual, analizando sus orígenes y su evolución hasta la actualidad y rechazando aquellos componentes que no se ajusten a los valores de una sociedad abierta, inclusiva, diversa e igualitaria y aquellos perjudiciales para la salud.
5.2. Aplicar técnicas y métodos de investigación social para valorar la implantación e influencia de la cultura motriz en su entorno cercano, rechazando aquellos componentes contrarios a los valores de una sociedad abierta, inclusiva, diversa e igualitaria, y aquellos perjudiciales para la salud.
5.3. Conocer, comparar y analizar las diferencias entre las manifestaciones representativas de la cultura motriz de diferentes zonas y culturas del mundo y de España.
5.4. Identificar, recopilar, conocer, participar, practicar y difundir aquellas actividades físicas propias de la cultura motriz andaluza.
Competencia específica 6
6.1. Analizar, diseñar, planificar y ofertar proyectos de colaboración con asociaciones u organismos de su entorno, teniendo como base la actividad física, promoviendo hábitos de vida saludable y la inclusión social de diferentes colectivos.
6.2. Diseñar, planificar, promover y organizar proyectos de actividad física en el entorno urbano o natural, optimizando los recursos, garantizando la seguridad, incluyendo elementos culturales propios de ese entorno, y realizando acciones que contribuyan a su cuidado y mantenimiento.
6.3. Diseñar cooperativamente un proyecto de empresa relacionada con la actividad física o deportiva,
contemplando todos los elementos necesarios: análisis DAFO, recursos financieros y humanos, trámites
administrativos y estrategias de promoción.