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Premio extraordinario de doctorado.
Nuestra paisana, Natalia Silva López, recibió el pasado viernes, día 22 de abril, el Premio Extraordinario de Doctorado concedido por la Universidad de Sevilla con el carácter de mención honorífica entre los doctores que defendieron sus tesis doctorales en el curso académico 2018-2019 en el marco del programa de doctorado Estudios Filológicos de la Facultad de Filología. Dicha concesión tuvo lugar en Salón de Actos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla.
Su trabajo titulado «Diccionario demostrativo con la configuración o anathomia de toda la architectura naval moderna. Marqués de la Victoria (1719-1756). Estudio lexicológico y lexicográfico», fue dirigido por la catedrática D.ª Yolanda Congosto Martín, a su vez, Investigadora Principal del Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía (P12-HUM-1195) del que ha formado parte como becaria de investigación pre y posdoctoral, desde 2016 hasta la actualidad.
En dicho proyecto «Los Fondos Documentales del Archivo General de Indias de Sevilla y su Interés para la Lexicografía Histórica Española. I. Nuevas Aportaciones al Léxico de la Navegación y la Gente de Mar (Ss. XVI-XVIII)» se insertan también otros trabajos publicados por la autora centrados en el estudio lexicológico y lexicográfico del Álbum de Construcción Naval del Marqués de la Victoria como el libro El Léxico de la Ciencia y la Técnica Náutica en el Siglo de las Luces. El Álbum de Construcción Naval del Marqués de la Victoria (1719-1756) o el artículo de investigación «Carpinteros de ribera, maestros de azuela y calafates: del arte y la técnica a la ciencia. La Arquitectura Naval ilustrada en el Marqués de la Victoria».
Para más información, puede consultar la página web del Proyecto AGILEX: https://corpusagilex.com/
SALÓN DEL ESTUDIANTE
Proyecto PenPal
A finales del primer trimestre, el centro Wapping High School de Londres se puso en contacto con nosotros para proponernos un proyecto que consiste en poner en contacto a sus estudiantes con los nuestros. Después de una reunión por vídeoconferencia, acordamos que la comunicación se mantendría por correo tradicional, es decir, por cartas de papel.
Igualmente, acordamos que los cursos que pondríamos en contacto serían los nuestros de 1º y 2º de ESO y los suyos de los cursos 7 y 8, que son los que tienen correspondencia en edades.
A mediados del segundo trimestre ha llegado el primer envío de las cartas de los estudiantes ingleses, que los nuestros esperaban con expectación. En estas primeras cartas, se daban a conocer. Hablaban de sus familias, gustos y aficiones y hacían preguntas a sus correspondientes colegas españoles sobre temas similares.
